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“幼兒園階層化”是起點(diǎn)不平等的現(xiàn)實(shí)隱喻。越是處于較高等級的人就越有可能更上一層樓，即上升到更高的社會等級；反之，越是處于較低社會等級的人就越受限制，他們上升到較高社會等級的可能性就越小。有關(guān)學(xué)者對上世紀(jì)20年代、50年代和60年代英國財(cái)產(chǎn)繼承問題的研究表明，財(cái)產(chǎn)繼承狀況變化不大，即富戶的財(cái)產(chǎn)傳給下一代，下一代之所以有錢，主要由于他們有一個(gè)有錢的父親，而不是因?yàn)闄C(jī)會平等給了他們展示才能的機(jī)會。當(dāng)“有權(quán)的進(jìn)公辦幼兒園，有錢的進(jìn)私立幼兒園，沒錢的進(jìn)非法幼兒園”成為社會固化的一種現(xiàn)象時(shí)，我們難道不是能發(fā)現(xiàn)同樣的邏輯嗎？

在現(xiàn)代社會和市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會成員進(jìn)入社會時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)基本的平等起點(diǎn)，即每一個(gè)社會成員都應(yīng)當(dāng)具有平等的基本權(quán)利，包括平等的生存權(quán)利、平等的工作權(quán)利、平等的受教育權(quán)利以及平等的性別權(quán)利等。一個(gè)社會對于社會成員基本權(quán)利予以有效的保護(hù)，是社會公正的底線要求。但“有權(quán)的進(jìn)公辦幼兒園，有錢的進(jìn)私立幼兒園，沒錢的進(jìn)非法幼兒園”顯然背離了這種要求，并且也是對公民權(quán)利的漠視。

對此，整個(gè)社會的擔(dān)憂是，窮人的孩子從一開始就在社會前進(jìn)的道路上“掉隊(duì)”，而這種“掉隊(duì)”的命運(yùn)恰恰是公眾對社會分化恐懼的表征。正視“幼兒園階層化”背后的“掉隊(duì)”心理憂慮是一道社會考題。