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2月19、20兩日，全國數(shù)以萬計的學子分別在幾十個城市參加了被形象地稱為“華約”(清華為首)和“北約”(北大為首)的自主招生聯(lián)考。由同濟大學等8所高校組成的“卓越同盟”的聯(lián)考則將于26日上演。

自從去年秋天三大“聯(lián)盟”正式開立門戶以后，社會上圍繞它的爭論從來就沒有停息過。

支持者大多認為，對新生事物應以寬容為懷，況且它畢竟好于鐵板一塊的全國統(tǒng)一考試。他們中的少數(shù)人還暗地里冀望，有朝一日中國的“華約”、“北約”和“同盟”能夠逐漸成為像美國“常春藤高校聯(lián)盟”那樣的美談。不過，“常春藤高校聯(lián)盟”其實是個有一些制度性機制的交流溝通平臺，它內(nèi)部幾乎沒有任何實質(zhì)性的合作。

質(zhì)疑的觀點則主要集中在兩點，一是指責聯(lián)考學?！凹瘓F化操作、搞生源壟斷，是生源的新圈地運動”；二是認為它已經(jīng)完全異化成另一場“小高考”。

若從為什么要推行自主招生的大道理去評判，上述招考聯(lián)盟顯然與其初衷背道而馳。因為自主招生原本就是希望通過調(diào)整“考試”這根指揮棒來顛覆應試教育，改變死記硬背的教育模式，培養(yǎng)和選拔真正有創(chuàng)造力的人才。然而，演化到如今這樣大規(guī)模的“聯(lián)考”，豈非又重新回到傳統(tǒng)高考的老路上去了？

但若從考生和學校為自主招生投入的精力和資源這一層面的小道理來看，聯(lián)考也不是一點沒有合理性的，這畢竟是一種提高效率的折中辦法。明眼人一目了然，組織和參加聯(lián)考的唯一目的其實僅僅是“招生共享”。比如說，“華約”的7個學校不必勞民傷財?shù)馗髯愿阋粋€自主招生考試；而一個有志于理工科的考生，參加一個“華約”，就代替了分別參加7所大學的自主招考。