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兩會期間，代表委員提議“幼兒園納入義務(wù)教育”的呼吁聲一浪高過一浪，成為兩會教育問題和關(guān)心下一代的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，并成為各省市區(qū)分組討論中的主題之一。（見2011年3月9日人民網(wǎng)/新華網(wǎng)）

近幾年來，社會上彌漫著“入園難難于上青天，入園貴貴過大學(xué)學(xué)費(fèi)；幼教不義教老大何所益，幼教不免單兒童都不干（童年都不甘）。”等強(qiáng)音。家長徘徊于幼兒園門外，幼童矗立在幼兒園門口，幼兒園緊鎖的大門何時(shí)把門兒打開？！

“在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展前提下，有必要將我國義務(wù)教育向下和向上延伸，覆蓋幼兒教育（下簡稱幼教），逐步把幼教納入義務(wù)教育體系，讓所有孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)低價(jià)的教育，為國家未來發(fā)展奠定強(qiáng)大的人才儲備?！边@是兩會上，代表委員提案將幼教納入義務(wù)教育的建議和呼聲。激起教育上下頓時(shí)滔滔，代表委員專家學(xué)者正在激辯。

新中國成立62年來，教育始終是領(lǐng)袖心中的頭等大事：1964年春天，毛澤東提出了“教育首先從人人掃盲開始，城市農(nóng)村一律平等”的教育戰(zhàn)略；1977年，鄧小平讓中國教育重新回到了久違的春天，多次強(qiáng)調(diào)“中國基礎(chǔ)教育要從娃娃抓起”，并提出了中國教育“三個(gè)面向”和“牢固樹立科教興國”的偉大戰(zhàn)略；江澤民將教育全民普及上升到“國運(yùn)興衰、民族復(fù)興”的高度；胡錦濤再三強(qiáng)調(diào)“優(yōu)先發(fā)展教育要以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，是促進(jìn)社會公平的重要基礎(chǔ)性任務(wù)?！睆念I(lǐng)袖們的“教育語錄”可看到，教育對一個(gè)地區(qū)和國家的重要性與戰(zhàn)略意義。

我國義務(wù)教育由9年制升級15年制，即幼兒園3年、小學(xué)6年、初中3年、高中3年。如果將我國幼教納入義務(wù)教育不僅給力后代，還給力我們的教育和未來，更給力中國教育國策。幼教升義教“天價(jià)幼兒園”將不復(fù)存在，義教讓幼兒的美好童年走進(jìn)幸福春天，此國策將開創(chuàng)“中國義教模式”。

他山之石方可鑒。無論是發(fā)達(dá)國家或是發(fā)展中國家，幼教都是政府公共服務(wù)的重要內(nèi)容。有數(shù)據(jù)顯示，歐盟19國的幼教中，政府承擔(dān)了3歲以上兒童教育經(jīng)費(fèi)的87.9%，法國比例為95.8%，其幼教經(jīng)費(fèi)占GDP比重為0.5%，相當(dāng)于我國的10倍。把幼教納入義務(wù)教育范疇，這應(yīng)是政府和13億人民“十二五”努力的目標(biāo)和方向。幼兒園理應(yīng)采取國家投入為主，民辦為輔的辦園方式，只有依靠公辦幼兒園影響整個(gè)幼兒整個(gè)教育過程。國家應(yīng)對現(xiàn)行的9年制義務(wù)教育法進(jìn)行修改，改9年制為15年制義務(wù)教育。

應(yīng)該說，幼教是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起源階段，理應(yīng)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)。良好的幼教為其發(fā)育及終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。高質(zhì)量的幼教在其成長發(fā)育中起到向上和求知的言傳身教，給幼兒的身體健康、社會認(rèn)知、科學(xué)知識、語言表達(dá)、藝術(shù)熏陶等打下良好的基礎(chǔ)。從而，良好的幼教基礎(chǔ)是其他教育成功的一半。