泉州市安溪三中因欠款1100萬元，強制要求高三畢業(yè)班每人最少捐款100元，家長委員會的家長交500元以上，捐1000元以上發(fā)證書。據(jù)了解，近年來，為了爭創(chuàng)二級達標校，學(xué)校硬件投入大，因此形成資金缺口，還欠下一些工程欠款。目前，安溪縣教育局已經(jīng)責(zé)成學(xué)校立即糾正，不準強制捐款。（12月5日《東南早報》）

很顯然，這種下指標方式的捐款，實質(zhì)上大部分學(xué)生是在“被捐款”。當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T及時糾正學(xué)校錯誤，有效防止了事態(tài)擴大，也把這起“捐款門”的負面影響降到了最低。

如果把我們把強制捐款責(zé)任的板子都打到學(xué)校身上，多少有些冤枉。一則，學(xué)校欠下的一千萬債務(wù)，并不是因為揮霍浪費，而是為了申報二級達標學(xué)校，用在了橡膠跑道、多功能實驗樓、教學(xué)樓、宿舍樓等硬件設(shè)施的建設(shè)上；二則，作為一所義務(wù)教育學(xué)校，沒有多少收入來源，面對巨額欠款，除了利用掌握的學(xué)生這個資源，搞所謂的捐款外，學(xué)?？赡茉僖蚕氩怀銎渌酶行У姆ㄗ恿?。

因此，僅僅停留在叫停捐款或者追究相關(guān)人員責(zé)任這樣的處理，顯然并不能觸及問題的本質(zhì)，也無法實實在在地解決學(xué)校的欠款問題。學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，獲得更好發(fā)展空間，而申報二級達標校，這本身無可厚非?，F(xiàn)在的問題是，按照當(dāng)前的評價標準，要達到創(chuàng)建目標，就有許許多多的考核驗收指標，其中繞不過去的就是各種硬件設(shè)施的配套建設(shè)。這些巨額建設(shè)費用，往往都超過了學(xué)校的承受能力，這才是學(xué)校當(dāng)上“債務(wù)人”的原因所在。

義務(wù)教育的重要性，不管如何強調(diào)都不過分；提升義務(wù)教育的水平質(zhì)量，更是社會各界的殷切期盼。安溪三中為還建設(shè)欠款向?qū)W生強制捐款并非個例，它告誡我們，一方面，在加大政府投入的同時，發(fā)展義務(wù)教育仍然必須從實際出發(fā)、量力而行。學(xué)校建設(shè)不能頭腦發(fā)熱，更不能不顧自身情況，搞所謂的“有條件要上，沒有條件也要創(chuàng)造條件上”。如此一來，就免不了債臺高筑，清欠形勢就不能不嚴峻，還債的任務(wù)就不可能不繁重。近些年來，就發(fā)生了多起因?qū)W校欠款而導(dǎo)致的堵校門、鎖教室等極端事件。

另一方面，要切實改革學(xué)校達標升級的評定辦法。如果升級達標將造成學(xué)校背上巨額債務(wù)，那么這種評比就不是促進教育發(fā)展的利器，也就失去了其應(yīng)有的導(dǎo)向作用。因此，必須盡快建立起科學(xué)的評價體系，重軟件、實硬件，多看師生隊伍素質(zhì)，多聽社會整體評價，多鼓勵學(xué)校對現(xiàn)有設(shè)施改造利用，少提形式主義、不切實際、過度超前的硬件指標，不讓學(xué)校因此背上沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，影響今后的長遠發(fā)展。