針對 “高考改革方案2017年實施，英語退出統(tǒng)考”的傳聞，教育部有關(guān)人員表示，目前改革方案仍在制定和完善中。但不可否認，高考英語實行社會化考試、一年多考是改革的大方向，客觀上打破了“一考定終身”的格局。社會化考試條件成熟了嗎？改革能讓英語教學更有效率嗎？

社會化考試條件成熟了嗎？

中共十八屆三中全會確定“深化教育領域綜合改革”的目標，提出探索“外語等科目社會化考試一年多考”。一些地方在新近公布的高考改革方案中，已不同程度做出了回應，釋放出要對英語考試“動刀”的信號。

但英語社會化考試的條件真的成熟了嗎？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國目前大多數(shù)省份還沒有發(fā)展起如美國SAT這樣的社會化考試機構(gòu)，一旦全國推開英語社會化考試，組織工作有可能“青黃不接”。

其次，英語社會化考試是否與評價等級制同時推行？不少學生家長認為，如果仍然是“分分計較”，為了追求更高的分數(shù)，一年多考恐怕會增加學生負擔。

更重要的是，在集中錄取和單一評價的框架下，如果一本院校都提出英語等級要求為A，那些英語為B的學生可能就無緣一本了，而這些學生以前還可以通過其他科目把英語分數(shù)拉上去?！爸挥懈咝Ｗ灾髡猩淖兗袖浫?，考試評價才可能成為社會化考試?！?1世紀教育研究院副院長熊丙奇說。

能減少教學的應試性嗎？

高考英語改革是否會削弱學校英語教學的重要性？不少學校教師對此存有疑慮。高考改革關(guān)系萬千家庭命運，方案制度應“慎”字當頭，堅持有利于考試選拔的公平、多樣，有利于學生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

“上海教育功臣”、閘北八中校長劉京海說，高考英語改革是手段，最終的落腳點還是評價標準問題。多元的評價標準，才能讓課程教學鮮活起來。從學習英語的目的來看，作為國際通用語言和交際交流手段，一定程度的英語水平必須掌握，但對于高深的詞匯、語法或句型，卻不是所有學生都需要。

高考英語改革能減少英語教學的應試性，這是大家喜聞樂見的。半個多世紀以來，中國英語教育更多圍繞“考試”，偏離了語言文化的本意?！坝行└呷蠋煄缀醪挥脗湔n，試卷一發(fā)，學生埋頭做題，老師就可以去休息了?！北本煼洞髮W第二附屬中學外語教研組組長鄭寧華說。

一年多考會增加學生負擔嗎？

巧口英語創(chuàng)始人（CEO）高培生認為，高考英語分值下降，教學減少英語課時和強度，這對培訓市場會有一定影響。但英語采用社會化考試、一年多考，對于培訓機構(gòu)卻是利好。

新東方教育集團董事長俞敏洪在今年兩會期間也曾表示，只要英語分數(shù)始終占高考總分的一個絕對值，人們還是會拼命學習爭取高分。應試需求被放大，培訓需求也會同時放大。

不少家長坦言，參加培訓的目的是備戰(zhàn)升學、考試。評價錄取制度不變，課外輔導班只會愈演愈烈。復旦大學附屬中學副校長、特級教師方培君認為，高考英語改革方案的制定，必須充分考慮到減輕學生負擔?！霸趹嚱逃蛔兦疤嵯?，中國家長們?nèi)匀幌Ｍ⒆涌汲鲎詈贸煽?，對于要多次參考的學生，這些學生或課下學習，或參加輔導班?！?（據(jù)新華社上海5月20日電）