6月7日高考進行，江西宜春高三考生柳艷兵卻頭纏紗布躺在病床上，不能參加高考，實際上他早已交上了另一份答卷。5月31日，柳艷兵在客運班車上與持刀歹徒搏斗，引來各方點贊。目前教育部表示，待柳艷兵和另一位受傷考生易政勇康復后將為其組織單獨考試，已有一些高校向柳艷兵伸出橄欖枝，愿助其圓大學夢。（6月8日《人民日報》）

高中生柳艷兵、易政勇見義勇為負傷，牽動著無數(shù)人的心，也感動著全社會。由于傷重而無緣正常高考，是當事學生的遺憾、家長的遺憾，也是全社會的遺憾！如今，錯過一次集體參與的高考，卻迎來一次單獨的高考，這是不幸中的萬幸，幾乎是史無前例的特別關懷。無疑，這是一個皆大歡喜的安排，我們?yōu)橛赂业呢搨麑W生慶幸，也為教育部門的開明鼓掌！

但同時，我們也應該看到，與柳艷兵、易政勇有著不同原因卻有著非常類似困難或結(jié)果的考生——由于家庭、身體、疾病等不可抗力原因，不能正常參加高考，卻無法獲得“單獨高考”的人性關懷。比如，成都溫江二中高三學生吳雙4月遭遇車禍，顱骨粉碎性骨折，多臟器受損，但為了高考，住院期間她堅持讀書學習，昨天在醫(yī)護人員的陪護下，坐著輪椅參加高考。吳雙的堅持讓人感動，但如此傷重還要堅持考試，會不會影響她正常發(fā)揮？我們的高考制度是否過于死板，太過不近人情？

毋庸置疑，高考是場嚴肅的考試，而為了確保公平，每組織一次都是一項“浩大”工程，因此，我們不可隨意要求組織特殊的高考（包括“單獨高考”）。但另一方面，每年高考時總有少數(shù)特殊考生，因傷病等各種原因而不得不“抱病考試”；或由于無法躲避的天災人禍，與僅有的兩三天的考試失之交臂，無緣當年的高考競爭。

這些錯過當年高考的學生，其事跡也許沒有柳艷兵、易政勇之類的影響力，也不一定都是由于外力作用的結(jié)果，但在具體的殘酷事實面前，或者說無可預料的災年面前，考生耽擱的可能是一次考試，影響的，則可能是其一生的命運，乃至全家的生活。他們確實需要得到教育等部門的特殊照顧和政策扶持。這是怯邪扶正的需要，扶持弱小的需要，更是建設公平社會彰顯社會公正等的需要。

事實上，類似“單獨高考”的案例，近年來也發(fā)生過。例如2008年“5·12”地震后，四川和甘肅災區(qū)12萬名考生延遲參加高考；2006年，福建建甌市因洪水而延期高考。只不過，這次是由以往的“集體少數(shù)”到“單獨個別”。但不管怎樣，這有力的論證說明的問題是，“特殊高考”并非完全不可行，嚴肅的高考制度和高考組織工作并非鐵板一塊，毫無改變的余地和毫無感情可言。

與其像此次有關方面被動應付這臨時的、個別的“奪刀少年”案，為何就不能提前研擬出臺一套規(guī)范制度，明確哪些學生、什么情況下能夠或需要組織“單獨高考”“特殊高考”？用一個制度化的方案來彌補和完善現(xiàn)有高考制度的一些“缺憾”和“不近人情”，既能避免相關方面?zhèn)}皇應對的尷尬，落下“思慮不周”的話柄，又可在更大的范圍和程度上給類似柳艷兵、易政勇們以制度引導和撫慰，鼓勵人們多做善事，以及最大的可能給予其它需要特殊照顧學生們們以制度溫暖。當“單獨高考”成為社會常態(tài)，高考制度將更溫暖，我們的社會也將更人性化。