【要讓包括盲人在內的殘障人士融入社會非一日之功，既需要消除無形的歧視，也需要完善有形的制度設計。】

據報道，今年全國參加高考的共有3名盲人考生，其中來自甘肅省的考生張耀東高考總成績是558分，超過一本分數線15分。媒體報道稱，張耀東有望成為我國通過高考考上大學的第一位盲人。

對于絕大多數年輕人來說，參加高考、上大學、畢業(yè)、就業(yè)是他們人生的必經環(huán)節(jié)。但這些被普通人視為理所當然的事情，在盲人看來卻一度可望而不可即。盲人考生參加普通高考，在一些省份已開先河，而張耀東有望成為我國第一位通過高考上大學的盲人考生，更具有非凡的破冰意義。習近平總書記近日談到教育相關話題時說，“要努力讓每個人都有人生出彩的機會”。對這些盲人考生來說，跨過高考這一關，人生出彩的機會大大增加。

然而，盲人參加高考之路并非坦途，長期以來盲人要進入高等教育只能通過單招單考，由招收盲人的少數幾個大學單獨命題，招收專業(yè)也只有音樂與針灸推拿兩個。由于種種現實障礙，參加普通高考少之又少。2008年修訂的《殘疾人保障法》規(guī)定，國家的各類升學考試，應為盲人考生提供包括專用試卷在內的便利。今年高考前教育部下發(fā)通知再次明確：“有盲人參加考試時，為盲人考生提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協(xié)助。”得益于此，2014年高考中盲人考生得以采用盲文試卷或特別的大字體試卷作答，有的地方甚至特事特辦延長了考試時間……這些客觀條件的進步，無疑給盲人考生參加普通高考鋪平了道路。

闖過了高考這一關固然值得祝賀，但盲人考生的人生要真正出彩，還有更多更嚴峻的關口需要他們面對。

從學校教育層面來看，要真正敞開胸懷擁抱盲人學生，我國高校在硬件、軟件上還有不少短板。張耀東從小學到高中一直在普通學校接受教育，無需依靠盲文書來學習。但對絕大多數盲人來說，普通高校的學習條件還很難滿足需要：盲文版教材并不完善，更新速度更大大落后于普通教材；上課僅靠聽覺很難跟上其他同學的進度……而在美國，為了提高盲人自主學習的能力，很多大學都設有盲人教育資源中心提供免費的咨詢服務和技術支持，如盲文刻印機、計算機讀屏軟件和字體放大軟件等。他山之石，可以攻玉。

而從學校畢業(yè)后，將要走上社會的盲人更需要平等的就業(yè)環(huán)境來實現自身價值。實事求是地看，目前盲人的就業(yè)去向選擇余地很小，這既是高等教育針對盲人專業(yè)設置不合理造成的，也與社會上對盲人等殘障人士的就業(yè)歧視仍然存在有關。如果“張耀東們”實現了自己的大學夢，畢業(yè)時卻發(fā)現仍然只能做一份按摩的工作，他們的人生距離“出彩”恐怕還會很遙遠。

要讓包括盲人在內的殘障人士融入社會非一日之功，既需要消除無形的歧視，也需要完善有形的制度設計，比如放開大學專業(yè)的限制、市政設施的無障礙化、日常生活的幫扶。盡管這可能需要付出更大的社會成本，但關愛殘障人士彰顯了一個社會的人文溫度，給他們平等融入的權力更體現了一個社會制度設計的精度，更需要持之以恒的努力。

根據2006年發(fā)布的第二次全國殘疾人抽樣調查結果，全國各類殘疾人總數達到了8296萬，其中視力殘疾人1233萬。當我們?yōu)閺堃珫|通過高考證明了自己而感到欣慰時，也無法忽視這些“勵志標本”背后還有千千萬萬的“張耀東們”，都希望他們人生同樣有出彩的機會。這不僅需要他們自立自強，更需要觀念和制度不斷進步，朝著社會公平更進一步。