9月1日，開學(xué)第一天，湖北省十堰市鄖西縣城關(guān)鎮(zhèn)東方小學(xué)發(fā)生了一起震驚全國的血案。兇手陳嚴(yán)富闖入學(xué)校持刀砍傷多名師生，造成3名學(xué)生和1名教師死亡，5名學(xué)生受傷。兇手陳嚴(yán)富當(dāng)場跳樓自殺身亡。警方初步調(diào)查，事件起因是犯罪嫌疑人陳嚴(yán)富的女兒暑期作業(yè)沒有完成，學(xué)校不讓其報名。陳懷恨在心，報復(fù)作案。（9月2日《新京報》）

無論任何理由，陳嚴(yán)富采用暴力手段報復(fù)社會，殘殺無辜，挑戰(zhàn)人類道德底線的行為，都應(yīng)該受到最強烈的譴責(zé)。但校方作為教育者，在陳嚴(yán)富4次苦苦哀求讓其女兒報名的情況下，沒有很好地和家長解釋溝通，甚至可能還冷漠地拒絕了他的合法要求，也是血案發(fā)生的重要誘因。

一起看似很簡單的家校矛盾，最終釀成了震驚全國的校園慘案。究其原因，老師和家長缺少溝通不能不說是重要因素。試想，假如老師平時有家訪，和家長有溝通，老師和家長的關(guān)系會如此劍拔弩張嗎？假如老師深入了解陳嚴(yán)富貧病交加的家庭困境，老師還會簡單的一句“班上的名額已經(jīng)滿了”打發(fā)家長？溝通不順暢，就容易產(chǎn)生隔閡。隔閡多了，就會產(chǎn)生積怨。積怨多了，一旦有了“導(dǎo)火索”， “火山” 就隨時可能爆發(fā)。所以，我認(rèn)為諸多校園悲劇背后隱藏的真兇，是溝通缺失的家校關(guān)系！

筆者曾聽一位班主任朋友訴苦，說他的一個學(xué)生很“啷當(dāng)”，打電話叫他家長到學(xué)校來配合處理，前幾次還比較支持，后來家長不僅人不來，甚至連電話也不接了，真是郁悶！我笑著問他：你去過那個學(xué)生家里幾次？他說沒去過。我和他交談一番后告訴他：第一，你要多到他家去家訪；第二，家長到學(xué)校配合處理時，不要直接把他帶到辦公室，要先請他到你自己房間坐坐；第三，家長到學(xué)校后，不要迫不及待地講孩子犯錯誤的事情，要先拉拉家常。半年以后，這位班主任高興地告訴我：“你的辦法真管用，現(xiàn)在這位家長成了我的好朋友，很支持我的工作，孩子的表現(xiàn)和成績都有了很大的進步！”

老師和家長都有培養(yǎng)孩子成才的一共同愿景，如果溝通順暢，配合默契，就能為孩子健康成長營造良好的氛圍?？杀景钢校覀兛床坏嚼蠋熀图议L的溫情溝通，看不到彼此的相互尊重，只看到兩者的冷漠和仇視。冰冷的家校關(guān)系最終引發(fā)了一場無可挽回的悲劇。

加強家校溝通，營造和諧的家校關(guān)系，拉近老師和家長心與心之間的距離，才是防范類似十堰校園慘案不再上演的治本之策。十堰市東方小學(xué)這種溝通缺失的家校關(guān)系只是全國眾多中小學(xué)家校關(guān)系的一個縮影，新時期如何從制度層面構(gòu)建家校順暢溝通的渠道，已成為擺在各級教育主管部門面前的一個迫在眉睫的重大課題！