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  潘懋元先生創(chuàng)造的“精神家園”值得借鑒

                        

                        
  
                        
    2014-09-11 11:14:25?殷建光?來源：東南網(wǎng)  責(zé)任編輯：林雯晶        我來說兩句
    

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                        潘懋元還為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)“精神家園”。這個(gè)“家園”，開始于上世紀(jì)八十年代，本來只是幾個(gè)學(xué)生在每周六固定來潘先生家里隨意聊聊天，進(jìn)行思想的碰撞。30多年過去，卻不自覺地漸漸成為了每周六固定“開場”的學(xué)術(shù)沙龍。潘先生特殊的人格魅力，沙龍輕松的氛圍，讓參加沙龍的學(xué)生越來越多，學(xué)生發(fā)言時(shí)，潘先生往往手拿一支香煙邊抽著邊笑瞇瞇地認(rèn)真傾聽，在精彩處插上一些精到的評論。不過，這里也不乏娛樂活動(dòng)。世界杯時(shí)，大家就索性一起看起球賽，“看球也是一種學(xué)習(xí)嘛！”潘懋元笑道。（9月10日東南網(wǎng)）
                        

                        作為教師，對于潘先生為學(xué)生們創(chuàng)造的“精神家園”非常感興趣，筆者認(rèn)為，這個(gè)“精神家園”值得所有教師借鑒，應(yīng)該給予推廣。
                        

                        課堂上，教師傳道授業(yè)解惑，那是需要制度，需要規(guī)范的；課堂下，在精神家園里，老師與學(xué)生可以平等自由的交流。只有在這樣的平等自由的交流中，才會(huì)有智慧的碰撞，才能產(chǎn)生教師與學(xué)生融合的最高境界。這樣的“精神家園”，老師需要，學(xué)生需要，教育需要。
                        

                        當(dāng)前，學(xué)生的自主獨(dú)立意識日益強(qiáng)烈，他們內(nèi)心有強(qiáng)烈的交流渴望，但是，我們的許多教育工作者還停留在原來的師道尊嚴(yán)的狹隘教育思想內(nèi)，這必須改革了。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生才能樂意接受老師的教育。潘先生的精神家園就是一個(gè)很好的探索。
                        

                        筆者期盼更多教育工作者為學(xué)生創(chuàng)造出精神家園，筆者期盼這樣的精神家園在大學(xué)，在中學(xué)，在小學(xué)遍地開花。筆者堅(jiān)信，無數(shù)這樣的精神家園，必然能夠激發(fā)出嶄新的教育改革，必然能夠走出快樂成長的學(xué)生。
                        		  
                        

                        




                        
  
                        
    
   
     
     
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