與王教授被推至輿論風(fēng)口浪尖形成鮮明對(duì)比的是，那兩個(gè)無(wú)辜受害的學(xué)生鮮有人關(guān)注。當(dāng)她們的照片被傳至網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)王教授倒打一耙要受害者去舉報(bào)自　己的“性騷擾”行為時(shí)，我不知道此時(shí)此刻的她們有著怎樣的內(nèi)心感受。此事件中，揭露教授惡行的為什么是“好事”網(wǎng)民而不是受傷的學(xué)生呢？

這是因?yàn)樵诋?dāng)下的環(huán)境中，學(xué)生仍是這個(gè)受害鏈條中的弱者。校園生活中，老師們對(duì)學(xué)生的好惡程度，都可能在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他方面投射出來(lái)。一些學(xué)生，要么為了給老師留下“美好”的印象，要么礙于師者的“權(quán)威”身份，他們對(duì)老師的失當(dāng)行為往往只是敢怒不敢言。而當(dāng)學(xué)生的這種縱容與個(gè)別老師的威逼利誘形成某種力量時(shí)，其直接后果便是無(wú)數(shù)的學(xué)生會(huì)成為那些師德潰敗者的施害對(duì)象。

如果王教授的行為沒(méi)有被那個(gè)“好事者”拍下來(lái)并發(fā)到網(wǎng)上，那么，這件事是不是會(huì)被當(dāng)成從未發(fā)生過(guò)一樣？那兩個(gè)被傷害的女生，又是否會(huì)在諸多現(xiàn)實(shí)的考量下選擇“隱忍”？這樣的擔(dān)憂并非杞人憂天。因?yàn)榇饲暗亩嗥鸢咐哺嬖V我們，師德潰敗的呈現(xiàn)，往往都帶有偶然的因素，而并非受害學(xué)生主動(dòng)揭發(fā)。

這給了我們一個(gè)啟示：當(dāng)下教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生說(shuō)“不”。只有學(xué)生敢于通過(guò)制度及法律來(lái)維護(hù)自己的基本權(quán)益，更多的施害者才可能被揭露，學(xué)生的基本權(quán)益才會(huì)得到有效保護(hù)。（福建日?qǐng)?bào)）