近日，廣西桂北，高三教室里，一條條高懸著的“勵(lì)志”高考標(biāo)語(yǔ)，成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線?！斑M(jìn)清華，與主席總理稱兄道弟；入北大，同大家巨匠論道談經(jīng)”等標(biāo)語(yǔ)，提醒著畢業(yè)生，高考季就要到了。

不論是“不努力就當(dāng)屌絲”，還是“人丑就該多讀書”，抑或“滾去學(xué)習(xí)”，作為社會(huì)心態(tài)的一面鏡子，高考瘋狂標(biāo)語(yǔ)折射出當(dāng)下的堅(jiān)硬現(xiàn)實(shí)：不同社會(huì)階層在生存生態(tài)上存在著鮮明反差，讓許多人渴望“爭(zhēng)上游”；而向上層社會(huì)流動(dòng)的渠道狹小逼仄，高考依然是許多人難以繞行的獨(dú)木橋。

階層固化、社會(huì)流動(dòng)的藩籬越樹越高，通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)人生突破，便成為許多人改變命運(yùn)的唯一路徑。然而，正如著名社會(huì)學(xué)家孫立平所言，激烈的競(jìng)爭(zhēng)、匱乏的資源，會(huì)從根本上扭曲人們的是非觀和價(jià)值觀。為了在未來(lái)?yè)碛懈庸饷鞯娜松蟮?，學(xué)生們不惜通過(guò)自我矮化、自我鞭笞的方式來(lái)逼迫自己“往死里學(xué)”；這樣的高考標(biāo)語(yǔ)盡管也具有勵(lì)志意義，卻也殘酷、悲壯得讓人心酸。

作為一種社會(huì)分層手段，高考的生命力在于機(jī)會(huì)公平。只不過(guò)，不論是自主招生領(lǐng)域的“100萬(wàn)進(jìn)名?！保€是高考加分“亂花漸欲迷人眼”，抑或轉(zhuǎn)校的“暗度陳倉(cāng)”，當(dāng)權(quán)力得不到有效制約，藏污納垢的暗箱操作，腐敗鏈條的利益輸送，都損傷了高考的機(jī)會(huì)公平。在“拼爹”層出不窮的背景下，為了追求“有限公平”，學(xué)子們不得不以一種瘋狂、極端的方式來(lái)進(jìn)行自我施壓和自我激勵(lì)。

一個(gè)理想的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，應(yīng)該是自信而豪邁的，充滿著對(duì)教育公平的信任。與早年的“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”類似，“進(jìn)清華，與主席總理稱兄道弟；入北大，同大家巨匠論道談經(jīng)”看似“書生意氣”，實(shí)質(zhì)上透視出學(xué)子們對(duì)教育改變命運(yùn)的文化認(rèn)同和價(jià)值追求。

伴隨著反腐的不斷深化，高考考試及招錄過(guò)程中權(quán)力在法外運(yùn)行的空間進(jìn)一步壓縮。此外，為了更好地促進(jìn)社會(huì)公平，教育部門和高校在招錄過(guò)程中，加大對(duì)偏遠(yuǎn)落后及農(nóng)村地區(qū)學(xué)子的“弱勢(shì)補(bǔ)償”，讓寒門子弟有更多人生突破的機(jī)會(huì)。正是因?yàn)楦呖嫉墓叫缘玫搅吮Ｕ虾吞嵘?，學(xué)生們才有了“進(jìn)北大清華”的筑夢(mèng)和追夢(mèng)。

李克強(qiáng)總理指出，教育公平具有起點(diǎn)公平的意義，是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，可以使人們通過(guò)自身努力，提升參與平等競(jìng)爭(zhēng)的能力，這有助于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)?？此漂偪竦母呖紭?biāo)語(yǔ)背后，折射出社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)心態(tài)的可喜變化：一個(gè)充滿活力和希望的社會(huì)，要包容年輕人的“壯懷激烈”，并為他們的成長(zhǎng)成才提供制度護(hù)佑和人文關(guān)懷。