雖說(shuō)高考放開(kāi)了年齡，但真要有一個(gè)大叔大爺坐在了校園里，一般人還是不能接受。近日，武漢工程科技學(xué)院就迎來(lái)了一個(gè)“大叔”。2009年，王紅愛(ài)就曾在武漢工程科技學(xué)院上過(guò)學(xué)，今年，42歲的王紅愛(ài)又來(lái)讀書(shū)了，而且還說(shuō)“已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備”。

把“思想準(zhǔn)備”置前，恐怕不僅是因?yàn)檫@個(gè)年齡讀書(shū)會(huì)碰到很多現(xiàn)實(shí)困難，還因?yàn)闀?huì)面對(duì)許多有形無(wú)形的壓力。對(duì)于這名“大齡新生”，學(xué)弟學(xué)妹們還有一點(diǎn)新鮮感，甚至有人豎起大拇指：“每個(gè)人都有自己的追求。我很佩服他的求學(xué)毅力，希望他學(xué)有所成”。但在社會(huì)上，面對(duì)的卻是普通的反對(duì)。

說(shuō)句實(shí)在話(huà)，如果是我的家人，我也會(huì)反對(duì)。這種反對(duì)更多源于現(xiàn)實(shí)的利益考慮。上大學(xué)的目的是什么？這個(gè)年齡回歸校園，還計(jì)劃“5年完成專(zhuān)升本的學(xué)業(yè)，畢業(yè)后再好好找一份工作”。且不說(shuō)計(jì)劃本身存在“擱淺”的可能，即便完成，又多大年齡了？傳說(shuō)中的“畢業(yè)即失業(yè)”，很可能一語(yǔ)成讖，拿什么“養(yǎng)活自己、照顧家人”。

但是，除卻利益考慮，我們能不能接受一個(gè)可能不會(huì)改變命運(yùn)的讀書(shū)？大家都在講，人一生中至少要有兩次沖動(dòng)，一次為奮不顧身的愛(ài)情，一次為說(shuō)走就走的旅行。愛(ài)情與工作并不矛盾，可旅行與工作卻有矛盾。“世界那么大，我想去看看”，如果付諸于形，可能花上三四年時(shí)間。其間沒(méi)有工作，而且也未必會(huì)對(duì)以后工作有多少幫助?？墒?，因?yàn)榍閼?，所以向往?/p>

把愛(ài)情當(dāng)成情懷，把旅行當(dāng)成情懷，能不能把讀書(shū)也當(dāng)成情懷？我們總是喜歡賦予讀書(shū)宏大的主旨，很少去思考另一種可能，讀書(shū)非要致用嗎，非要改變命運(yùn)嗎？如果有一種人，只是為了情懷而讀書(shū)，甚至為了讀書(shū)而讀書(shū)，我們能不能接受？換而言之，如果在愛(ài)情和旅游“兩個(gè)沖動(dòng)”之外，再加一個(gè)“讀書(shū)沖動(dòng)”——一次說(shuō)讀就讀的讀書(shū)，能不能接受？

現(xiàn)實(shí)生活，不乏先例。國(guó)外很多人到了一把年紀(jì)，依然走入校園。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可能真的只是一種興趣，并不是為了工作，甚至也不是為了改變命運(yùn)。再如我們熟悉的王石，去美國(guó)讀書(shū)又為的是什么？為了更好地賺錢(qián)改變命運(yùn)嗎？答案恐怕不是。因?yàn)橥跏浅晒θ耸浚越邮懿⑶倚蕾p他的讀書(shū)。因?yàn)橥跫t愛(ài)生活事業(yè)不成功，所以就反對(duì)他入學(xué)讀書(shū)，難道傳說(shuō)中的情懷，也戴著勢(shì)利的眼鏡？

分析這位讀書(shū)大叔的人生經(jīng)歷，并不排除他有一些性格缺陷。從改變命運(yùn)的角度出發(fā)，這次讀書(shū)未必是最好選擇。但反過(guò)來(lái)講，如果他不讀書(shū)，也未必就能改變命運(yùn)。從這位大叔這幾年“頹廢的生活”來(lái)看，這種可能性還很大。如果他不選擇讀書(shū)，而是選擇旅行幾年，甚至繼續(xù)選擇窩在家里打游戲，又該如何對(duì)待？?jī)上啾容^，讀書(shū)起碼不是最壞的選擇，因此改變?nèi)松鷳B(tài)度，也不是沒(méi)有可能。

這位大叔可能不是我們認(rèn)可的終身學(xué)習(xí)典范，但并不妨礙我們思考，讀書(shū)是否可以不為致用，也不為改變命運(yùn)？從大趨勢(shì)上講，未來(lái)可能會(huì)有不少人，不是為了選擇改變命運(yùn)而去讀書(shū)，或者讀書(shū)了也很難改變命運(yùn)。我們向往一次奮不顧身的愛(ài)情、一次說(shuō)走就走的旅行，能不能接受一次“說(shuō)來(lái)就來(lái)的讀書(shū)”，能不能接受讀書(shū)的“情懷派”？?