■ 孫云曉
在很多人包括筆者看來，今天的年輕父母以“70后”和“80后”為主體，他們大都是網(wǎng)絡(luò)高手，使用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育孩子輕車熟路。而大數(shù)據(jù)卻告訴我們一個(gè)驚人的事實(shí)，年輕的父母也正在落伍。
中國教育家陶西平有個(gè)說法很形象，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代既是“天涯若比鄰”，也是“比鄰若天涯”。
據(jù)中國青少年研究中心2018年10月27日發(fā)布的《中美日韓網(wǎng)絡(luò)時(shí)代親子關(guān)系的對比研究報(bào)告》顯示，中國中小學(xué)生與父母交流不足，原因何在？調(diào)查顯示，唯有中國中小學(xué)生與父母（監(jiān)護(hù)人）交流的首要話題是學(xué)習(xí)，而其他三國是學(xué)校的事，而且選擇率最高。
據(jù)全國婦聯(lián)2015年發(fā)布的《第二次中國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，“不了解孩子的想法”的父母占30.3%。“不知道用什么方法教育孩子”的父母占47.4%，成為家庭教育四大困難之首。79.4%的父母上網(wǎng)，其中35歲及以下的父母上網(wǎng)率83.2%，但他們表示：“孩子比我強(qiáng)”的占46.1%；“孩子跟我不相上下”的占18.3%，合計(jì)超過六成。中國父母對于孩子上網(wǎng)懷有恐懼，恐懼什么呢？影響視力與健康占66.8%；疏遠(yuǎn)人際關(guān)系和家人關(guān)系占44.7%；交友不當(dāng)占37.5%；沒有分辨能力占36.3%；耽誤學(xué)習(xí)影響成績占34.9%。父母們這些擔(dān)憂不無道理，但可能導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)妖魔化，或者簡單粗暴地禁止孩子使用網(wǎng)絡(luò)，并且導(dǎo)致親子關(guān)系的緊張。
以人工智能為核心的智慧社會(huì)到來了。智慧社會(huì)是繼農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)、信息社會(huì)之后更為高級(jí)的社會(huì)形態(tài)，而智慧社會(huì)更加網(wǎng)絡(luò)化和智能化。這是一個(gè)巨變而偉大的時(shí)代，是真正的學(xué)習(xí)革命的時(shí)代，是個(gè)性化發(fā)展的黃金時(shí)代，也是家庭教育面臨挑戰(zhàn)的時(shí)代。父母們最好的對策就是與孩子一起成長，既要給孩子做出榜樣，也要睿智地向孩子學(xué)習(xí)。
家庭教育最重要的不僅僅是教育孩子，還要改變父母自己。面對網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大誘惑，最難以改變的往往不是孩子的習(xí)慣，而是父母的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代當(dāng)然可以娛樂，但如何處理好娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系，如何學(xué)會(huì)探索與創(chuàng)新，正是父母需要為孩子做出榜樣的關(guān)鍵。
四國比較研究發(fā)現(xiàn)，四國都有三四成父母（監(jiān)護(hù)人）有時(shí)一邊玩手機(jī)一邊和孩子交流，中國比例最高，為40.4%。也就是說，48.4%的中國父母（監(jiān)護(hù)人）有和孩子一邊說話一邊玩手機(jī)的情形，接近半數(shù)。面對孩子，父母怎么做比怎么說具有更強(qiáng)的影響力。父母總玩手機(jī)實(shí)際上等于告訴孩子，手機(jī)魅力不可阻擋。如果不從父母改變做起，孩子往往難以養(yǎng)成自制的良好習(xí)慣。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是代際沖突激烈的時(shí)代，但是，如果父母與孩子一起成長，尤其是如果善于向孩子學(xué)習(xí)，就極有可能成為改善親子關(guān)系的巨大機(jī)遇。關(guān)于這一點(diǎn)，做得越好親子關(guān)系越好，做得越差親子關(guān)系越差。
社交網(wǎng)絡(luò)更便于父母與子女進(jìn)行溝通。四國比較研究數(shù)據(jù)顯示，四國中小學(xué)生中有超過半數(shù)學(xué)生愿意對父母公開個(gè)人狀態(tài)與空間。中國學(xué)生中有68.3%、美國學(xué)生有51.5%、日本學(xué)生有38.2%、韓國學(xué)生有32.5%把社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的狀態(tài)對父母公開?？梢姡袊鴮W(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)向父母或監(jiān)護(hù)人公開個(gè)人狀態(tài)的比例最高。
然而，四國比較研究數(shù)據(jù)顯示，80.6%的中國學(xué)生認(rèn)為“父母（監(jiān)護(hù)人）理解我”，選擇率在四個(gè)國家中最低，韓國、日本和美國依次為93.3%、89.0%和86.8%；71.5%的中國中小學(xué)生表示“父母（監(jiān)護(hù)人）聽我訴說煩惱”，選擇率在四個(gè)國家中也是最低，韓國、美國和日本依次為91.0%、88.4%和86.7%。
學(xué)習(xí)是中國、日本和韓國三個(gè)國家親子沖突最集中的方面，中國的選擇率最高，是唯一過半數(shù)的選項(xiàng)，體現(xiàn)亞洲國家學(xué)習(xí)壓力較大的現(xiàn)實(shí)。
沒有信任就沒有密切的親子關(guān)系，更談不上良好的教育。有些父母或其他監(jiān)護(hù)人等成年人不能客觀看待網(wǎng)絡(luò)，潛意識(shí)里認(rèn)為只要孩子上網(wǎng)就是在玩游戲，因此將網(wǎng)絡(luò)使用污名化。這說明父母（監(jiān)護(hù)人）對網(wǎng)絡(luò)存在思維定式，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是玩具不是工具。例如，有時(shí)孩子使用網(wǎng)絡(luò)只是在查一些學(xué)習(xí)資料，但是會(huì)被父母（監(jiān)護(hù)人）誤會(huì)為玩游戲，從而引起親子矛盾。在這方面中國父母（監(jiān)護(hù)人）尤其敏感。
美國心理學(xué)會(huì)前主席斯滕伯格教授的著名觀點(diǎn)是，實(shí)踐智力是不可缺少的三大成功智力之一。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)固然重要，但家庭及家庭教育不能以網(wǎng)絡(luò)為中心而要以生活為中心。預(yù)防孩子網(wǎng)絡(luò)成癮有兩個(gè)法寶，一是以豐富多彩的生活代替單調(diào)貧乏的生活，二是以成功與幸福的體驗(yàn)代替失敗與痛苦的體驗(yàn)。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代沒有改變也不可能改變家庭教育的核心目標(biāo)，依然是培養(yǎng)健康人格，而培養(yǎng)健康人格最基本也最有效的方法，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。其中，較為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣有閱讀、寫作、實(shí)踐、質(zhì)疑、選擇等。按照哈佛大學(xué)蘭格教授倡導(dǎo)的專念理論，即最具創(chuàng)新能力的人有三個(gè)特點(diǎn)，一是隨時(shí)隨地注意事物的變化，二是注意新的知識(shí)，三是注意新的視角。顯然，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)極為需要具備的三個(gè)能力，也是個(gè)性化發(fā)展的標(biāo)志，而這些都是質(zhì)疑與選擇習(xí)慣的體現(xiàn)。
（作者為中國青少年研究中心家庭教育首席專家，中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長） | 
