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堅持能力立意 體現(xiàn)時代特征和區(qū)域特色 (政治)

2011年文綜政治試題以課標(biāo)、考試大綱和省頒考試說明為依據(jù)，反映新課程理念，按照“提高質(zhì)量，保持平穩(wěn)”的基本原則，結(jié)合我省普通高中思想政治課教學(xué)實際進(jìn)行命制。

1、堅持能力立意 重視過程與方法考查

在考查考生對所學(xué)高中思想政治課程的基礎(chǔ)知識、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查考生運用學(xué)科知識和方法分析、解決實際問題的能力。

在整份試題中，必修模塊考試內(nèi)容涵蓋四個模塊大部分單元，涉及43個知識點，較好地考查了考生“雙基”掌握程度。同時，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的靈活運用，注重以知識為載體考查考生探究和解決問題的方法及思維過程。表現(xiàn)在：在經(jīng)濟(jì)生活模塊的考核上，突出了考查考生對圖形的解讀和信息的全面采集、綜合分析能力(如31、33題和39題的第3問)；主觀性試題中出現(xiàn)了打破以往常規(guī)的設(shè)問模式(注重對結(jié)果的分析)，注重考查考生的思維過程與方法(如39題第4問)；在選擇題的設(shè)計中，通過題肢干擾項的設(shè)置，提高試題的區(qū)分度，一些題肢的設(shè)計是通過描述性的語言(非教材語言)或隱含的信息的介入，考核考生的知識與能力(如34和36題)，一些題肢出現(xiàn)了跨模塊的知識點(如36題)。

2011年福建高考政治試題在考查考生的獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題四項基本能力上得到了有效體現(xiàn)。例如，第39題，第(1)、第(3)問是演繹性問題，第(2)問是歸納性問題，第(4)問既有歸納性又有演繹性問題，充分考查考生的辯證思維能力、分析和綜合能力及解決問題的能力。

2、反映時代特征 關(guān)注情感態(tài)度價值觀

2011年高考政治試題以科學(xué)發(fā)展觀為主線，緊密聯(lián)系當(dāng)前重大的時政熱點，反映黨和國家的重大路線、方針、政策，引導(dǎo)考生關(guān)注社會熱點、生產(chǎn)發(fā)展和科技創(chuàng)新進(jìn)步，關(guān)注人類面臨的重大問題，體現(xiàn)加強(qiáng)思想道德教育、民族精神教育和科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀教育的要求。例如，第27題以“雙百”人物為背景，要求考生分析“雙百”人物的言行所傳導(dǎo)的精神品質(zhì)，進(jìn)一步弘揚和培育民族精神；第28題以微博的使用為背景，通過對什么是微博和微博在社會生活中的作用(積極和消極)的表述，要求考生運用公民參與政治生活要堅持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則這個知識來解決如何正確使用微博的問題；第29題以中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理，不斷提高執(zhí)政能力為背景，隱含紀(jì)念建黨90周年這個重大時政熱點，激發(fā)考生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感；第30題以我國政府開展打擊侵權(quán)假冒專項行動，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)為背景，旨在增強(qiáng)社會責(zé)任感和民主法制觀念；第35題以我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的成功研發(fā)為背景，旨在增強(qiáng)考生的民族自尊心、自信心和自豪感；第42B以上海某中學(xué)同學(xué)發(fā)明的“無基板充氣太陽灶”為情景，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的精神。

3、貼近社會生活 體現(xiàn)本省區(qū)域特色

試題在取材上有所拓展，增加了人文科學(xué)、圖表等素材，更加貼近社會生活。例如，第31題以“十一五”時期我國居民消費價格指數(shù)(CPI)漲跌幅度曲線圖為背景，要求考生分析近年我國居民消費價格指數(shù)，以及應(yīng)該采取的宏觀調(diào)控政策。第32題以居民“有更多錢花”、“有錢更敢花”、“有錢花得舒心”為背景，分析目前我國應(yīng)如何擴(kuò)大居民消費，并選擇出相應(yīng)的有效措施。

針對我省高考自主命題的實際，本次命題仍然繼承了上年命題的特點，注意選取本省具有經(jīng)濟(jì)文化特色的素材，積極反映本省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，將教材知識與本省實際有機(jī)結(jié)合，貼近學(xué)生，富有鄉(xiāng)土氣息。例如，第25題，以福州的三坊七巷為情景，要求考生善于獲取和解讀三坊七巷這一福州城市名片的信息，理解保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義；第39題以“海洋”為背景，要求考生結(jié)合福建海洋大省的實際，樹立正確的海洋意識，為促進(jìn)福建省海洋經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。這樣的命題特點，在于引導(dǎo)日常教學(xué)積極關(guān)注身邊的生活實際，增進(jìn)學(xué)生對本省經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會建設(shè)的了解，激發(fā)考生愛鄉(xiāng)愛國之情，進(jìn)而不斷提高創(chuàng)新意識和實踐能力，為實現(xiàn)全面小康社會的目標(biāo)而奮斗。