一場新冠肺炎疫情橫行肆虐，舉國揪心。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生身心健康，在這個“加長版”的寒假期間，學(xué)校全體教職工積極應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)，用愛心、責(zé)任心與專業(yè)知識為學(xué)生搭建了一個身離心不離的“空中班級”。這其中有一群“空中班級”的守護(hù)者，他們沒有防護(hù)服，沒有請戰(zhàn)書，有的只是自己的手機(jī)與電腦，他們就是學(xué)校美麗的德育耕耘者。

沒有一個冬天不會過去，

沒有一個春天不會到來。

——許鳳

“同學(xué)們，你們還好嗎？都在家沒出門吧？有接觸從湖北回來的人嗎.....”這是班主任許鳳每天在學(xué)生群里的日常詢問。

然而，最讓許鳳擔(dān)心的是她班級里的一個孩子。這孩子的外公在年前從武漢來廈探親，居住在他們家。當(dāng)?shù)弥@一情況，許鳳第一時間撥通了孩子家長的電話，在確認(rèn)一切正常后，她那緊張的心漸漸放了下來。之后，許鳳每日對學(xué)生的家庭進(jìn)行電話或者微信慰問，及時記錄，有效跟進(jìn)，用愛安撫家長和孩子的焦慮。經(jīng)過許鳳耐心開導(dǎo)，這個孩子已經(jīng)能以平穩(wěn)的心態(tài)面對隔離生活，同時也能帶動身邊的家人以積極的心態(tài)抗擊疫情。通過14天隔離期的觀察，他們一家人最終解除隔離。

愿你們未來的日子，

只載欣喜，不載憂傷，

擁有一份堅(jiān)守的從容和力量。

——張雅惜

疫情剛爆發(fā)時，張雅惜從廈門回到老家沒多久，微信、微博、親朋好友都在討論疫情，身為班主任的第一反應(yīng)就是立即查看班上是否存在籍貫是湖北的學(xué)生。放假離校前，她習(xí)慣性地把自己班級的一些可能會用到的資料，如學(xué)籍信息表、班級通訊錄、學(xué)生在廈住址記錄表等，一一拷貝下來。因此，在學(xué)校通知各項(xiàng)摸排工作時，她執(zhí)行起來總能得心應(yīng)手。

但是排查工作的信息接龍工作剛開始時并不是那么順暢，總會有家長將接龍的序號接錯，或是信息匹配有誤等問題。在多次糾正無效后，張老師立即調(diào)整，以在線表格的方式進(jìn)行快速匯總情況。這些表格幫她理清思路，提高工作效率，同時在需要向家長反饋的時候也非常直觀。